独特的装饰听课板书设计，独特的装饰听课板书设计图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于独特的装饰听课板书设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍独特的装饰听课板书设计的解答，让我们一起看看吧。

对于当前教学，大家喜欢的是传统的板书还是多媒体呢？

对于这个问题，我认为，应该因教师而异，因课型而异，因学科而异。

必须牢牢记住一个原则：多媒体是教学中的辅助手段，不能喧宾夺主，不能主次不分。

首先，从教学的内容上说，什么时候使用多媒体呢？

第一、在具体的教学过程中，需要展现大量的信息，需要让学生们进行浏览；

第二、特别是在理科的教学中，需要进行动画演示，实验演示；

第三、特别是在低年段的教学时，需要进行生动直观的教学。

什么时候使用传统的板书呢？

第一、书写教学课题时；

第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候；

第三、文字叙述，比较简短、简洁的时候。

我经常使用多媒体，我来回答希望对你有帮助。信息技术发展到今天，已经广泛应用到各种地方，特别是教学。甚至有的学校把使用多媒体作为评价公开课的一项硬指标。于是，大家尝试使用，觉得能代替很多板书，老师也轻松，有时一堂课从头到尾都是放课件。

殊不知这样会产生不良后果，老师讲的像过眼烟云，一会就忘了，印象不深，掌握不牢。

那么哪些时候该使用多媒体呢？

1.难懂的知识，让它具体化，形象化，加深理解。如数学中，将长和宽都是20厘米，高是10厘米的长方体茶盒，装入棱长为30厘米的正方体纸箱中，最多能装几盒？这样的题你看着图是讲不清的，而用课件演示就能逐渐直观地寻找出最多能装的盒数。

2.讲解图形题和应用题时，利用课件呈现，就省出时间，多去进行分析，语文阅读分析也是一样。

3.呈现生活中的美，让学生感受体会。

如讲了轴对称图形后，播放生活中轴对称的美图，语文中的意境描写，如荷塘月色等。

当然，有时也可以不用多媒体，如数学中有的计算教学，有的课本习题的处理等。

其实，板书也有它的优势，可以规范学生的书写，可以规范答题，让学生记住重点，印象深刻。

多媒体只是帮助我们教学的一种辅助手段，我们要根据教学内容确定怎么使用多媒体，而板书和多媒体配合起来，才能相得益彰！

多媒体丰富多彩，生动直观，容量大，但是有些让人眼花缭乱，不利于学生思考。传统板书规范，严整。但是费时费力，不利于整合。我一般是同时运用，以板书为主。需要大量分析呈现的用多媒体，需要推理分析，同步总结的则通过板书展现。

我认为这个问题得一分为二来看待。

​第一，多媒体教学的优点，有利于提高教学效率等。使用现代教学手段是为了提高教学效果，这也是教师全方面发展，与时俱进的表现。

第二，多媒体在使用中要避免的缺点，例如教学进度过快、直接显示全过程影响学生思考过程，避免这些缺点的对策之一就是板书。

第三，板书虽然在控制节奏，突出重点上作用显著，但它无法展示复杂、动态的内容。

综上所述，我认教学中低年级学生自主学习能力弱，节奏不宜过快，应以板书为主。高年级教学中，则要提高教学效率，展示更多教学内容应以多媒体教学为主。

教师应该怎样听课和评课？

听课和评课是老师最基本的教学活动，教师听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么问题？要对学生的参与程度，学习态度等有一定评价，要注意环节，注意教学内容和时间的关系。要随记自己的随想，边听边记。

评课要遵循实事求是的原则，针对性原则，差异性原则，就课论课原则。

我是一名农村小学的教师，按照教龄来说是老资格，按实力不如新手。对于如何听课评课，我亦有不成熟的看法。

虽然教无定法，每一堂课都不尽相同，但总要体现教学原则和教学方法。听课和评课就要从教学原则和教学方法两方面去衡量。

八个教学原则，九个教学方法。

八个原则就是科、理、启、直、循、巩、因、及。

1、科，科学性原则；

2、理，理论联系实际原则；

3、启，启发性原则；

4、直，直观性原则；

5、循，循序渐进原则；

6、巩，巩固性原则；

老师听课，是教学的必要，可以了解学生在其他课堂上的表现，更全面地了解每个学生，以及每个老师的教学风格；

个人认为听课，要把自己当成旁观者，不影响课堂正常进行，同时也是一个学习者，学习不同的教学风格，看看哪个风格更适合学生。

如果你在一个好的，上进的团队里，应该多听课，多评课。相互交流，集体备课，对你的教学业务有很大的提高，不要说工资多少，课时费太少，当你的业务水平高了，自然有人找你，既然选择了老师，就要做好这行，

至于说听课和评课有什么用，可以明确的告诉你，非常的重要，对你的提高有很大的帮助，记住教书是一个很大的学问！

到此，以上就是小编对于独特的装饰听课板书设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于独特的装饰听课板书设计的2点解答对大家有用。